JADHE FORMATION - SAS FORMEHPAD 33

Dans le cadre de l’évolution des référentiels de compétences définis par l’arrêté du 10 juin 2021, cette formation vise à renforcer l’expertise des professionnels en matière d’accompagnement et de soins. Elle permet d’acquérir les savoirs et pratiques actualisés, en cohérence avec les nouvelles exigences du diplôme réingénié. Structurée en trois modules complémentaires, la formation propose une approche progressive et opérationnelle centrée sur : 1- La prévention et la gestion des situations à risque dans l’accompagnement des personnes, 2- L’évaluation clinique à tout âge de la vie afin d’adapter les prises en soins, 3- La mise en œuvre d’actions concertées au sein des équipes pluri-professionnelles. À travers des apports théoriques, des mises en situation et un travail réflexif, les participants développeront des compétences leur permettant d’assurer une prise en charge sécurisée, adaptée et de qualité, dans le respect de la dignité et des besoins des personnes accompagnées. Cette formation a pour objectif de permettre aux professionnels concernés d'acquérir les compétences introduites par le nouveau référentiel de formation (arrêté du 10 juin 2021).

Le Diplôme d’État de Moniteur-Éducateur (DEME) est un diplôme de niveau 4 du champ du travail social, préparant des professionnels capables d’accompagner au quotidien des enfants, adolescents et adultes en situation de vulnérabilité, de handicap ou d’exclusion, dans une démarche éducative, sociale et inclusive. Dans le cadre de la réforme des diplômes du travail social, le DEME a fait l’objet d’une rénovation importante, entrée en vigueur en 2024, visant à renforcer l’approche par compétences, la lisibilité des parcours et les possibilités de certification progressive. Cette nouvelle version s’inscrit dans une logique de blocs de compétences capitalisables et favorise la mobilité professionnelle. Le DEME peut être obtenu par la voie de la formation initiale, de l’apprentissage ou par la Validation des Acquis de l’Expérience (VAE). La VAE permet à toute personne justifiant d’au moins un an d’expérience en lien avec les activités du référentiel du diplôme de faire reconnaître officiellement ses compétences professionnelles, acquises dans un cadre salarié, non salarié ou bénévole. Bloc 1 : Contribuer à l’accompagnement socio-éducatif dans une logique de parcours - Bloc 2 : Contribuer au projet éducatif spécialisé dans une visée inclusive - Bloc 3 : S’inscrire dans un travail d’équipe et partenarial pour assurer la continuité des accompagnements dans une logique de parcours 🔸Blocs de compétences : Dans le cadre de la VAE, le candidat constitue un dossier dans lequel il décrit et analyse des situations professionnelles significatives, démontrant la maîtrise des compétences attendues pour le diplôme. Ce dossier est évalué par un jury qui peut prononcer une validation totale du DEME, une validation partielle par blocs de compétences, ou un refus de validation. La nouvelle architecture du DEME est organisée en blocs de compétences, permettant une certification progressive. La validation partielle autorise la capitalisation définitive des blocs obtenus et la possibilité de représenter uniquement les blocs non validés, par une nouvelle VAE ou par des parcours de formation complémentaires. 🔸Equivalences : Selon le parcours antérieur du candidat, des équivalences ou dispenses de blocs peuvent être accordées, notamment pour des titulaires de diplômes du champ sanitaire et social tels que le DEAES, le Diplôme d’État de Technicien de l’Intervention Sociale et Familiale (TISF), ou certains titres professionnels du secteur social. Ces équivalences sont étudiées au cas par cas par l’organisme certificateur. 🔸Passerelles : Le DEME constitue également une passerelle vers d’autres diplômes du travail social, notamment le Diplôme d’État d’Éducateur Spécialisé (DEES), le Diplôme d’État d’Éducateur de Jeunes Enfants (DEEJE) ou le Diplôme d’État de Conseiller en Économie Sociale Familiale (DECESF), sous réserve des conditions d’accès prévues. 🔸Débouchés Les principaux débouchés professionnels du DEME concernent les postes de moniteur-éducateur ou d’intervenant éducatif au sein de structures telles que les établissements et services médico-sociaux, les foyers de vie et d’hébergement, les instituts médico-éducatifs, les maisons d’enfants à caractère social, ou les dispositifs d’insertion sociale.

La formation vise à apporter les connaissances de base indispensables pour permettre aux agents de soins faisant fonction de "prendre soin" de la personne âgée tout en préservant sa propre santé physique et mentale. Elle permet aux professionnels de s'engager dans une démarche de formation continue pour rester à jour sur les meilleures pratiques. Ces professionnels vont développer leur capacité à s'adapter aux situations nouvelles et aux évolutions des besoins des personnes âgées dans le respect des recommandations de l'HAS.

La prévention du risque infectieux constitue un enjeu majeur de qualité et de sécurité dans les Établissements et Services Sociaux et Médico-Sociaux (ESSMS). Elle implique l’ensemble des professionnels, quel que soit leur rôle, afin de protéger les usagers, leurs familles et les équipes. Cette formation a pour objectif de renforcer les connaissances et les pratiques des participants en matière d’hygiène et de prévention des infections, dans le respect des recommandations nationales et des protocoles internes. Elle permettra de mieux comprendre les mécanismes de transmission, d’adopter les bonnes pratiques au quotidien et de contribuer activement à une culture partagée de la prévention au sein de l’établissement ou du service. Elle concerne tous les professionnels, quels que soient leur fonction et leur niveau d’intervention, car chaque acteur contribue à la protection de la santé des personnes accompagnées, de leurs proches, mais aussi des équipes elles-mêmes. Cette formation vise à : ▶Renforcer les connaissances fondamentales sur les micro-organismes et les mécanismes de transmission des infections, ▶Sensibiliser aux risques spécifiques rencontrés en ESSMS, liés à la vulnérabilité des publics accompagnés (personnes âgées, en situation de handicap, enfants, etc.), ▶Apporter des repères clairs sur les recommandations nationales et les protocoles internes, en lien avec la réglementation et la démarche qualité, ▶Développer les bonnes pratiques professionnelles en matière d’hygiène des mains, entretien des locaux, gestion du linge, manipulation des dispositifs médicaux ou encore gestion des déchets, ▶Favoriser une culture partagée de la prévention et de la vigilance collective au sein des équipes, afin de limiter les risques d’infections associées aux soins et de garantir un accompagnement de qualité. Au-delà des aspects techniques, cette formation s’inscrit dans une démarche globale d’amélioration continue et de responsabilisation des professionnels. Elle permet à chacun de comprendre son rôle dans la chaîne de prévention, de consolider ses pratiques et de contribuer activement à la sécurité et au bien-être des usagers et des professionnels.

Les établissements sanitaires, sociaux et médico-sociaux sont des lieux où s’expriment les émotions, les sentiments de peur et de frustration provoqués par la perte d’autonomie, la maladie, le handicap, le deuil. Le mal-être d’un usager ou de son entourage exprimé par la colère, l’agressivité, les menaces, voire la violence entraine souvent le conflit. Maîtriser la gestion de ces comportements agressifs par une communication et une attitude adaptée est primordiale pour préserver ces professionnels de l’épuisement, du stress répété et des risques psycho-sociaux. De multiples troubles individuels et problématiques collectives apparaissent alors tels que l’atteinte à la santé du professionnel, une ambiance de travail détériorée, une augmentation de l’absentéisme, voire une négation de l’usager ou de sa famille. La mise en œuvre d’une démarche de prévention collégiale de ces risques est essentielle afin d’améliorer les conditions de travail, les rapports humains et l’accueil de l’usager. La formation des professionnels à la gestion du stress face à une situation de travail complexe est une action pertinente dans la démarche de prévention des risques psychosociaux au travail.

La formation à l'accompagnement à la mobilité des personnes âgées ou handicapées est essentielle pour garantir leur autonomie et leur participation active dans les actes de la vie quotidienne. Elle vise à apporter aux professionnels du domicile, les compétences nécessaires à prévenir les troubles musculosquelettiques tout en assurant leur sécurité et celle des bénéficiaires.

Une personne qui vieillit ne se meut plus comme elle aurait pu le faire, ses sens peuvent être moins performants et elle peut ressentir de nouvelles choses. Expérimenter le simulateur de vieillissement permet de se mettre à la place du senior et appréhender de manière réaliste les effets du vieillissement au niveau physique, psychique et sensoriel. Il permet ainsi de comprendre différents biais rencontrés et une meilleure compréhension de son public s’accompagne d’une meilleure prise en charge. La formation s’appuie sur l’expertise de l’intervenante et son actualisation régulière de ses connaissances. Comprendre les transformations physiques du corps vieillissant, c'est bien. Les expérimenter soi-même quand on est soignant pour en saisir toute la complexité, c'est mieux !

La douleur chez la personne âgée est fréquente, multifactorielle et encore insuffisamment repérée, en particulier chez les résidents présentant des troubles cognitifs ou de la communication. En EHPAD, les aides-soignants occupent une place centrale dans le repérage précoce des signes de douleur, l’observation quotidienne et la transmission des informations à l’équipe pluridisciplinaire. Cette formation vise à renforcer les compétences des aides-soignants en matière de dépistage, d’évaluation et de traçabilité de la douleur, en s’appuyant sur les outils validés et sur des situations concrètes issues du terrain. Elle s’inscrit dans une démarche d’amélioration continue de la qualité des soins et du respect des droits et du confort de la personne âgée.

Dans les Établissements Sanitaires et Médico-Sociaux (ESSMS), la sécurité alimentaire est une priorité pour garantir la santé des usagers, souvent vulnérables. La méthode HACCP (Hazard Analysis Critical Control Point), reconnue à l’échelle internationale, permet de prévenir, maîtriser et surveiller les dangers liés à l’hygiène alimentaire. Cette formation vise à comprendre et à appliquer les principes fondamentaux de l’HACCP, à savoir les appliquer concrètement au sein d’un ESSMS, et à impliquer les équipes dans une démarche qualité rigoureuse et conforme à la réglementation en vigueur.

Une personne qui vieillit ne se meut plus comme elle aurait pu le faire, ses sens peuvent être moins performants et elle peut ressentir de nouvelles choses. Expérimenter le simulateur de vieillissement permet de se mettre à la place du senior et appréhender de manière réaliste les effets du vieillissement au niveau physique, psychique et sensoriel. Il permet ainsi de comprendre différents biais rencontrés et une meilleure compréhension de son public s’accompagne d’une meilleure prise en charge. La formation s’appuie sur l’expertise de l’intervenante et son actualisation régulière de ses connaissances.

La formation “Acteur PRAP 2S Maintien et Actualisation des Compétences” permet de réactiver les compétences des salariés formés Acteur PRAP 2S et de redynamiser la démarche de prévention. Elle se base sur le retour d’expérience de chaque stagiaire, afin d’optimiser les pratiques et de se mettre à jour sur les méthodes et outils d’analyse de situations de travail ainsi que sur l’accompagnement de la mobilité de la personne aidée en prenant soin de l’autre et de soi. Le maintien des acquis et des compétences "Acteur PRAP 2S" est obligatoire tous les 24 mois pour que le certificat reste valide.

Dans la sphère professionnelle, les relations humaines sont parfois complexes. Chacun des professionnels travaillent avec des personnalités différentes, en ménageant les susceptibilités. Savoir s'affirmer ou gérer ses émotions pour dénouer les conflits est essentiel pour que les équipes avancent ensemble dans la même direction. Cette formation sur la gestion des conflits vous permet de mieux déterminer l'origine des conflits et les désamorcer grâce à des outils de communication adaptés aux situations de tensions. Les apprenants sauront gérer leurs émotions pour faire face aux situations complexes, à réagir aux comportements agressifs et même à les anticiper.

Ce programme de formation vise à professionnaliser les acteurs souhaitant accompagner des candidats dans leur démarche de Validation des Acquis de l’Expérience (VAE). Il permet d’acquérir les connaissances, les outils, la posture et les compétences indispensables pour guider efficacement les candidats à chaque étape du parcours VAE, de l’analyse du parcours professionnel à l’entretien post-jury. La formation s’inscrit dans une approche à la fois éthique, méthodologique et opérationnelle, en phase avec les exigences des référentiels de certification, les réformes en cours, et les attendus du dispositif national VAE. Grâce à des apports théoriques, des mises en pratique concrètes, des analyses de situations et des outils transférables, les participants seront en mesure de construire un accompagnement individualisé, de qualité, centré sur le candidat, ses expériences et son projet de certification.

Dans un contexte où l’exigence de qualité de l’accompagnement est essentielle, la bientraitance constitue un pilier fondamental de toute pratique soignante ou éducative. Plus qu’une posture professionnelle, elle est une démarche éthique, collective et évolutive, centrée sur le respect de la personne, de son histoire, de ses besoins et de ses droits. Cette formation a pour objectif de replacer la bientraitance au cœur des pratiques quotidiennes et d’apporter aux professionnels des repères concrets pour prévenir les risques de maltraitance – qu’elle soit intentionnelle ou non, individuelle ou institutionnelle. Elle invite à questionner les pratiques, à renforcer les postures professionnelles bienveillantes, et à développer une culture du signalement, de l’écoute et de l'amélioration continue. À travers des apports cognitifs, des analyses de situations, des échanges d’expériences, des outils concrets et des activités d'apprentissage Ludo pédagogiques, chaque participant sera amené à : 1- Illustrer les différentes formes de maltraitance et leurs mécanismes, 2- Repérer les signaux d’alerte et les situations à risque, 3- Identifier les leviers de la bientraitance au sein des équipes, 4- Renforcer une posture professionnelle respectueuse, éthique et sécurisante. Parce que la qualité des soins passe aussi par la qualité de la relation, cette formation place l’humain au centre des préoccupations et propose des clés pour conjuguer respect, autonomie, écoute, sécurité et dignité dans toutes les interactions professionnelles.

La loi du 5 septembre 2018 « pour la liberté de choisir son avenir professionnel » a élargi la définition des actions de formation en intégrant l’Action de Formation en Situation de Travail (AFEST). Cette évolution constitue une opportunité majeure pour les organisations, notamment dans le champ sanitaire et médico-social, où les pratiques professionnelles s’ancrent fortement dans la réalité quotidienne du travail. L’AFEST permet de développer les compétences directement au cœur des activités, en s’appuyant sur des situations concrètes rencontrées par les professionnels. Elle favorise ainsi une montée en compétence contextualisée, immédiate et directement transférable, tout en valorisant l’expérience des salariés. Pour les établissements et services sanitaires et médico-sociaux, l’AFEST représente un levier stratégique afin de : 1- Répondre aux besoins spécifiques en compétences liés aux évolutions des métiers, des pratiques de soins et d’accompagnement. 2- Adapter rapidement les savoir-faire aux exigences de qualité et de sécurité dans la prise en charge des usagers et patients. 3- Renforcer l’implication et la motivation des équipes en les rendant actrices de leur développement professionnel. Cette formation a pour objectif de permettre aux participants de s’approprier toutes les dimensions de l’ingénierie de l’AFEST : de l’analyse de l’activité à la construction des parcours, de l’accompagnement pédagogique à l’évaluation, en passant par l’organisation et la formalisation du dispositif. En alliant cadre réglementaire, méthodologie et outils opérationnels, elle offre aux responsables, encadrants et référents formation la capacité de concevoir et de déployer des parcours AFEST adaptés à leurs réalités de terrain, contribuant ainsi à la professionnalisation continue des équipes et à l’amélioration de la qualité des services rendus En 2022 appel à projet du Conseil Régional de la Nouvelle Aquitaine remporté par JADHE FORMATION permettant le déploiement de 2 sessions de formation en 2022 et 2023.

Le Document Unique d'Évaluation des Risques Professionnels (DUERP) constitue une obligation légale pour tout employeur, quels que soient la taille de l’entreprise et son secteur d’activité. Mais au-delà de son caractère réglementaire, il s'agit d’un véritable outil stratégique de prévention, au service de la santé et de la sécurité au travail. Cette formation en INTER-ENTREPRISES a pour objectif de permettre aux participants de comprendre les enjeux du DUERP, d'acquérir une méthodologie rigoureuse pour identifier, analyser et hiérarchiser les risques professionnels, puis de formaliser et actualiser le document conformément aux exigences légales. Le DUERP permet non seulement de recenser l'ensemble des risques auxquels les salariés peuvent être exposés, mais aussi de planifier des actions de prévention efficaces, adaptées aux spécificités de l'activité de l'entreprise. À travers des apports théoriques, des mises en situation pratiques et des études de cas, les participants apprendront à transformer cette obligation en un levier d'amélioration continue des conditions de travail, en cohérence avec la politique de prévention de leur structure. Le document devient alors un support dynamique pour anticiper les risques, protéger les salariés, et répondre aux exigences de conformité lors des contrôles ou audits.

La formation PRAP IBC (Prévention des Risques liés à l’Activité Physique – Industrie, BTP, Commerce) en maintien des acquis permet aux salariés déjà formés de renforcer leurs compétences en matière de gestes et postures au travail, de prévention des TMS (troubles musculosquelettiques), et de réduction des risques professionnels. Elle s’adresse aux professionnels souhaitant mettre à jour leurs pratiques, intégrer les évolutions du poste ou de l’environnement de travail, et continuer à adopter les bons réflexes en situation réelle. Grâce à une approche concrète et participative, cette formation vous permet de rester efficace, sécurisé et autonome dans vos activités quotidiennes, tout en contribuant à une culture prévention durable en entreprise. Le MAC Acteur PPRAP IBC est obligatoire tous les 24 mois pour que la certification soit valide.

Les escarres constituent une complication fréquente et grave chez les personnes en perte d’autonomie ou alitées. Leur prévention et leur prise en charge nécessitent des connaissances actualisées, des pratiques adaptées et une coordination optimale entre les professionnels de santé. Leur apparition est un indicateur de fragilité mais aussi de qualité de la prise en charge. Elles entraînent des douleurs, un risque infectieux élevé, une perte d’autonomie et des coûts importants pour les structures de soins. La prévention des escarres repose sur une vigilance quotidienne, une évaluation régulière du risque et l’utilisation d’outils adaptés. Lorsque l’escarre est installée, une prise en charge spécifique, rigoureuse et pluridisciplinaire s’impose. Cette formation permet d’acquérir ou de renforcer les compétences nécessaires pour prévenir l’apparition des escarres, repérer précocement les signes d’alerte et mettre en œuvre des soins adaptés afin de préserver la qualité de vie et la dignité des patients conformes aux recommandations de la HAS. Elle pour objectifs de : ▶Comprendre les mécanismes de formation et les facteurs de risque des escarres. ▶Évaluer le risque et repérer les premiers signes d’alerte. ▶Mettre en place des mesures de prévention adaptées et efficaces. ▶Réaliser les soins conformes aux bonnes pratiques et assurer leur suivi. 👉 Inscrivez-vous dès aujourd’hui et devenez acteur d’une prise en charge optimale des escarres.

La formation initiale de l'"Acteur PRAP2S" est l'outil qui permet d'instaurer une démarche de prévention dynamique et durable dans les structures du secteur sanitaire et social. A l'issue de cette formation-action, les Acteurs PRAP2S seront capables d'optimiser leurs pratiques professionnelles et de participer activement à l'évaluation des risques professionnels au travers de leurs situations de travail.

La question de la vie affective et sexuelle des personnes âgées reste encore aujourd’hui entourée de nombreux tabous et idées reçues. Pourtant, les besoins affectifs, relationnels et sexuels ne disparaissent pas avec l’âge. Ils évoluent, se transforment, mais demeurent essentiels au bien-être, à l’estime de soi, à l’identité et à la qualité de vie des personnes âgées, qu’elles vivent à domicile ou en institution. Dans un contexte de vieillissement de la population et d’évolution des pratiques professionnelles dans les secteurs médico-sociaux et sanitaires, il devient fondamental pour les professionnels d’acquérir une posture éthique, bienveillante et respectueuse face à ces enjeux. La reconnaissance de la personne âgée comme sujet à part entière, avec ses désirs, ses émotions et ses droits, suppose de repenser les représentations souvent stéréotypées autour de la vieillesse et de la sexualité. Cette formation vise à permettre aux professionnels de mieux comprendre les dimensions affectives et sexuelles du vieillissement, de repérer les besoins et attentes des personnes âgées, d’identifier les freins personnels, culturels ou institutionnels, et de développer une posture professionnelle adaptée. Elle aborde également les situations complexes que peuvent rencontrer les équipes : expression de la sexualité en institution, consentement, vulnérabilité, troubles cognitifs, relations amoureuses ou sexuelles entre résidents, et gestion des limites dans la relation d’accompagnement. En favorisant l’échange, la réflexion éthique, le partage d’expériences et l’analyse de pratiques, ce programme propose une approche globale, respectueuse de la personne et de ses droits, dans le cadre d’un accompagnement centré sur la dignité, la liberté et le respect de l’intimité. Cette formation s’adresse à tout professionnel intervenant auprès de personnes âgées, qu’il soit soignant, éducatif, médico-social, encadrant ou intervenant à domicile. Elle contribue à renforcer les compétences relationnelles, éthiques et professionnelles nécessaires pour accompagner avec justesse et humanité la vie affective et sexuelle des personnes âgées.

La formation sur les chutes et la contention de la personne âgée est essentielle pour garantir la sécurité et le bien-être des personnes âgées dans les établissements de santé et les structures d'accueil. Cette formation vise à sensibiliser les professionnels de santé aux risques de chutes et à l'utilisation appropriée des moyens de contention, tout en respectant les droits et la dignité des personnes âgées. La contention, quant à elle, est une pratique controversée mais parfois nécessaire pour assurer la sécurité des personnes âgées, notamment celles présentant des troubles cognitifs ou comportementaux. La formation aborde les aspects éthiques et légaux de la contention, les alternatives possibles et les bonnes pratiques pour minimiser son utilisation. Objectifs de la Formation : Identifier les facteurs de risque de chutes chez les personnes âgées et mettre en place des stratégies de prévention adaptées. Comprendre les indications et les contre-indications de la contention, ainsi que les alternatives possibles. Sensibiliser les professionnels à l'importance de respecter les droits et la dignité des personnes âgées dans toutes les interventions.

Communiquer, nous le faisons tous, tous les jours. Cependant, peu d’entre nous utilisent une communication réellement honnête, claire et respectueuse de soi et de l’autre. En utilisant la Communication Bienveillante, nous augmentons nos chances pour qu’apparaisse plus d’humanité dans l’échange, que s’établissent des connexions sensibles et une réelle coopération dans les relations. Est-il besoin de démontrer l’efficacité productive de la coopération au sein d’une équipe ? La formation s’appuie sur l’expertise de l’intervenante et sa compétence à former par l’expérimentation d’ateliers de communication afin de faire émerger les axes d’améliorations individuelles et collectives

Dans les Établissements et Services Sociaux et Médico-Sociaux (ESSMS), la qualité des transmissions et des écrits professionnels est essentielle pour assurer la continuité, la sécurité et la traçabilité de l’accompagnement. Les transmissions ciblées constituent une méthode structurée permettant de rendre l’information claire, pertinente et exploitable par l’ensemble de l’équipe. De même, les écrits professionnels, qu’ils soient à visée clinique, éducative ou administrative, doivent être rigoureux, objectifs et conformes aux obligations légales et institutionnelles. Cette formation a pour ambition d’apporter aux professionnels les repères méthodologiques, pratiques et éthiques nécessaires pour rédiger et transmettre efficacement les informations, en respectant le cadre réglementaire et les recommandations de bonnes pratiques. Elle a pour objectifs de : ▶ Comprendre l’importance des transmissions et écrits professionnels en ESSMS. ▶ Maîtriser la méthode des transmissions ciblées (Cible – Données – Actions – Résultats). ▶ Rédiger des écrits professionnels clairs, concis et objectifs. ▶ Harmoniser les pratiques d’équipe pour améliorer la communication et la qualité des accompagnements. 👉 Rejoignez cette formation transmissions ciblées et écrits professionnels en ESSMS et améliorez la qualité des pratiques de votre équipe tout en renforçant la sécurité et l’accompagnement des usagers.

L’AFEST est reconnue comme étant un outil prometteur dans le développement et la stabilisation des équipes professionnelles. L’objectif de la formation est de permettre aux futurs formateurs internes à l’AFEST de déployer cette modalité pédagogique au sein de leur établissement. L'AFEST (Action de Formation En Situation de Travail) est une approche pédagogique qui vise à former les personnes directement sur leur lieu de travail, en tenant compte de leurs tâches et de leurs activités quotidiennes. Notre formation a pour objectifs de : Comprendre le cadre et les enjeux de l’AFEST Identifier les situations de travail apprenantes Concevoir un parcours AFEST structuré Accompagner l’apprenant et animer les temps réflexifs Évaluer et valoriser les acquis en entreprise Elle s'adresse au public : Formateurs internes, tuteurs, encadrants, responsables RH/formation D'une durée de : 3 jours (adaptable selon vos besoins) Prérequis : Expérience professionnelle et volonté de transmettre Modalités : Alternance d’apports théoriques, d’ateliers pratiques et d’analyse de cas réels Validation : Certificat de réalisation formation + évaluation des acquis

L'Analyse des Pratiques Professionnelles (APP) est une méthode de travail qui réunit un groupe de pairs ayant le même type d'activité professionnelle, de fonction et de responsabilités. Ce groupe travaille régulièrement ensemble sur des situations professionnelles qui posent des difficultés ou dans lesquelles ils manquent de maîtrise et souhaitent progresser. Le groupe est stable dans le temps et les échanges sont facilités par un animateur. L'APP repose sur trois piliers essentiels : le cadre (confidentialité, non-jugement, bienveillance, écoute et mobilisation de tous), le protocole (méthodologie encadrant et organisant les échanges) et l'animation (garantissant le cadre, le protocole, et facilitant les discussions). C'est un processus sérieux qui permet de prendre du recul, réfléchir, se remettre en question et déterminer des leviers d'action pour progresser. Par la méthode du GEASE, l'APP poursuit trois objectifs principaux : réduire les tensions individuelles et collectives en prenant du recul sur les situations vécues, encourager une remise en question individuelle pour améliorer les pratiques professionnelles, et favoriser l'entraide entre participants afin de renforcer la cohésion d'équipe.

Le vieillissement impacte profondément la manière dont le diabète se manifeste, se traite et se vit au quotidien. Chez la personne âgée, les problématiques liées au diabète sont complexes et souvent intriquées avec d'autres facteurs : polymédication, comorbidités, troubles cognitifs, isolement, ou encore perte d'autonomie. 👉 Comment prendre en charge un patient diabétique âgé de façon adaptée ? 👉 Comment ajuster traitements, alimentation, activité physique et éducation thérapeutique en tenant compte des effets du grand âge ? Cette formation interdisciplinaire vous propose de croiser les savoirs et les pratiques de la diabétologie et de la gérontologie pour offrir une prise en charge globale, humaine et sécurisante du patient âgé diabétique, en établissement ou à domicile.

Les troubles de la déglutition sont fréquents et peuvent être parés par des aliments ayant des textures modifiées. Cette formation a pour objectif de présenter les différents troubles existants et de proposer des conduites à tenir pour sécuriser la personne. La formation s’appuie sur l’analyse des pratiques professionnelles des salariés, de l’expertise de l’intervenante et de l’actualisation régulière de ses connaissances via les recommandations de l’HAS. Cette formation personnalisée en fonction du public cible (professionnels de la santé, aidants, etc.) et en utilisant des études de cas, des démonstrations pratiques et des discussions interactives, permet de maximiser l'efficacité d'une meilleure prise en charge des troubles de la déglutition. L'incontournable outils IDDSI (standardisation internationale des texture) en est le fils conducteur lors des ateliers pratiques de cette formation.

La formation SST "Maintien et Actualisation des Compétences (MAC)" permet de réactiver les compétences des salariés formés comme sauveteurs secouristes du travail. Elle se base sur le retour d’expérience de chaque stagiaire, afin d’optimiser les pratiques et de se mettre à jour sur les compétences de secourisme et d’analyse de situation de travail. La formation SST est obligatoire tous les 24 mois pour conserver la validité du certificat Cette formation est régie par un ensemble de dispositions (modalités de mise en œuvre, référentiels, documents administratifs…) formalisées dans le document de référence du dispositif global de formation sauvetage secourisme du travail. Les compétences visée sont : - Intervenir face à une situation d‘accident du travail. - Contribuer à la prévention des risques professionnels dans l’entreprise.

La formation à la prévention des Troubles Musculo squelettiques pour le secteur sanitaire et social, permet au salarié d’être acteur de sa propre prévention mais aussi de devenir acteur de la prévention de son entreprise et donc de participer à la performance de celle-ci en prenant soin de soi et de la personne aidée. La mise en œuvre des techniques de mobilisation en situation professionnelle montre ses limites en matière de prévention, au vu de la sinistralité dans ce secteur. Aussi, la formation évolue avec le développement de nouvelles compétences relatives à l’accompagnement de La Mobilité de la personne aidée, en prenant soin de l’autre et de soi (appelé ALM). L’ALM est une démarche basée sur la connaissance des déplacements naturels, qui repose sur : -L’analyse systématique de chaque situation d’accompagnement, -L’évaluation et la prise en compte de l’environnement, des capacités (évolutives au cours de la journée) de la personne aidée à prendre part à son déplacement, et des risques pour le réaliser, -Une assistance au cas par cas tenant compte des capacités de la personne aidée, qui peut combiner la guidance (verbale et non verbale), l’assistance humaine sans portage délétère ,ainsi que la mise en œuvre d’une aide technique compensant uniquement les capacités abolies. Une telle démarche est bénéfique en particulier pour l’aidant ou le soignant, qui ne s’expose pas à des contraintes physiques portant atteinte à sa santé, mais aussi pour la personne aidée, qui préserve au maximum sa capacité à se mouvoir dans chacun de ses déplacements, ce qui contribue au maintien de son autonomie et de son bien-être.

Face au vieillissement de la population et à l’évolution des besoins en structures d’accueil pour personnes âgées, les EHPAD recherchent des professionnels engagés, compétents et bienveillants pour accompagner les résidents au quotidien. La formation « Agent de soins en EHPAD » a été conçue pour répondre à cette demande croissante en formant des intervenants capables de seconder efficacement les équipes soignantes. Ce programme structuré vous permettra d’acquérir des compétences essentielles, tant techniques que relationnelles, pour exercer auprès de personnes âgées dépendantes. Vous apprendrez à réaliser des soins d’hygiène et de confort, à participer à la prévention des risques, à favoriser le bien-être des résidents et à communiquer avec justesse dans des contextes parfois complexes. L’accent est mis sur le respect de la dignité, l’écoute, l’éthique et le travail en équipe. En plus des modules spécifiques à l’accompagnement en EHPAD, la formation inclut une certification SST (Sauveteur Secouriste du Travail), afin de vous préparer à agir efficacement en situation d’urgence et à prévenir les accidents liés à votre futur environnement de travail. Ce programme s’adresse à toute personne souhaitant s’engager dans une voie humaine, utile et concrète, au service du grand âge. Grâce à une pédagogie active, basée sur la pratique, les échanges et les mises en situation, vous serez préparé(e) à intégrer rapidement un poste en EHPAD et à y jouer un rôle essentiel.

Le stress fait partie intégrante de la vie personnelle et professionnelle. Il peut être dû à de nombreux facteurs, internes comme externes, comme des situations stressantes au travail, l'instabilité économique, des pressions familiales, des changements professionnels ou personnels etc. Selon une étude de la FIRPS, « plus de 52% des salariés souffrent d’un niveau élevé d’anxiété, tandis que 29% subissent un niveau dépressif élevé ». Néanmoins, le stress et la préoccupation liée au travail peut avoir de nombreuses conséquences, plus ou moins fortes, dont des troubles somatiques (troubles du sommeil, troubles digestifs etc.), psychologiques, comportementaux ou encore des conséquences sur la performance. Apprendre à gérer son stress au travail ou dans sa vie personnelle et à en identifier les causes est une solution pour en limiter les effets et ne pas se laisser submerger. Les stagiaires auront la possibilité d’échanger à partir de leur vécu avec les autres participants et le formateur. Ils réaliseront un autodiagnostic leur permettant d’identifier les sources de leur stress, ainsi que des exercices de méditation et de relaxation.

Cette formation reprend les prérequis nécessaires pour évoluer avec bienveillance dans le secteur gérontologique et apporte des savoirs et des compétences essentielles à une meilleure connaissance de la personne âgée et des EHPAD. Une fois formés, ces professionnels apportent une aide ciblée régulière ou intermittente aux équipes hôtelières et soignantes des établissements. Ces 4 jours de formation sont suivis d’une période de formation en milieu professionnel en EHPAD durant 2 semaines soit 10 jours à temps complet. Un accompagnement personnalisé est réalisé tout au long du parcours par la coordinatrice / formatrice du dispositif Pour certains, ce dispositif est une amorce pour le retour à l’emploi, pour d’autres une passerelle vers un nouvel univers professionnel ou un enrichissement personnel. Pour tous, cela résonne comme une ouverture sur un univers souffrant de méconnaissance et d’idées reçues. Pour les EHPAD, ces nouveaux professionnels constituent une réserve de professionnels formés pour apporter de l’aide en mode de fonctionnement optimal mais également prêts à intervenir en urgence, en cas de contexte épidémique par exemple.

Dans un monde professionnel en perpétuelle mutation, les tensions, malentendus et incompréhensions peuvent rapidement se transformer en conflits ou en comportements agressifs. Que ce soit dans les échanges entre collègues, avec des partenaires ou avec le public, il devient essentiel de maîtriser des outils de communication qui favorisent le respect, l’écoute et la coopération. La Communication Non Violente (CNV), élaborée par Marshall Rosenberg, propose une approche structurée pour dialoguer avec authenticité et bienveillance, même dans les situations tendues. Elle permet de décoder les mécanismes de l’agressivité, d’exprimer ses besoins de manière constructive, et d’écouter ceux des autres sans jugement. Cette approche favorise des relations plus sereines, plus efficaces et plus humaines. Cette formation propose une immersion dans les principes de la CNV, avec une mise en pratique concrète dans des situations professionnelles. L’objectif est double : prévenir l’escalade de tensions en développant des compétences relationnelles, et gérer les conflits de manière apaisée et responsabilisante. ✅ Objectifs de la formation : Comprendre les mécanismes de l’agressivité et des conflits Identifier leurs propres réactions face aux tensions Adopter une posture d’écoute empathique Formuler une demande de manière claire et non violente Utiliser la CNV pour désamorcer ou gérer un conflit

Dans le secteur des Établissements et Services Sociaux et Médico-Sociaux (ESSMS), l’encadrement de proximité joue un rôle essentiel dans la qualité de l’accompagnement des usagers et dans la cohésion des équipes. Véritable interface entre la direction et les professionnels de terrain, l’encadrant de proximité coordonne, impulse et soutient l’action quotidienne, tout en veillant au respect du cadre réglementaire et des valeurs du secteur. Cette formation "asynchrone" (14 heures en présentiel et 07 heures en FOAD) vise à outiller les participants pour assumer pleinement cette fonction exigeante, en développant leurs compétences en encadrement opérationnel, communication interpersonnelle, et accompagnement des équipes au quotidien. Elle offre des repères clairs, des outils concrets et des mises en situation adaptées aux réalités des ESSMS, afin de renforcer la posture d'encadrant et de favoriser l’engagement des équipes au service d’un projet commun. Le contenu est aligné avec les réalités du terrain, les exigences réglementaires du secteur médico-social et les compétences attendues en encadrement intermédiaire.

La dénutrition des personnes âgées constitue une problématique majeure identifiée par les instances de santé publique depuis 2009. Elle demeure un enjeu essentiel dans la prise en charge globale de cette population, tant par ses répercussions sur la santé que par son impact sur l’autonomie et la qualité de vie. Cette formation a pour objectif de renforcer les compétences des professionnels impliqués dans l’accompagnement des personnes âgées. Elle s’appuie sur des apports théoriques, des travaux de groupe et des ateliers pratiques afin de : 1- Comprendre les évolutions physiologiques et alimentaires liées au vieillissement, 2- Identifier les facteurs de risque et les signes de dénutrition, 3- Prévenir et dépister précocement la dénutrition, 4- Adapter les pratiques professionnelles en fonction des besoins identifiés, 5- Favoriser la coordination et la collaboration interprofessionnelle.

L'accompagnement à la VAE du TP- FORMATEUR PROFESSIONNEL D'ADULTES vise à aider le candidat à : S'inscrire dans un projet en vérifiant sa faisabilité, s'appropriant la procédure et vérifiant sa bonne connaissance des attendus du Référentiel de compétences et d'activités, de la certification visée et du travail à réaliser Explorer ses expériences, identifier ses connaissances, aptitudes et compétences au regard de la certification visée Elaborer son dossier de validation (rédiger, confronter sa rédaction, rassembler les preuves pertinentes et organiser le dossier) Préparer les épreuves de certification pour le passage devant le jury d'une durée de 3 heures Durée de l'accompagnement de 30 heures maximum Optionnel : Actes formatifs complémentaires en présentiel ou en e-learning pour répondre aux prérequis de la certification visée ou combler des écarts de compétences : 70 heures maximum

Le Diplôme d’État d’Aide-Soignant (DEAS) a fait l’objet d’une réforme majeure en 2021 afin d’adapter le métier aux évolutions des besoins de santé, au virage domiciliaire et au renforcement de l’approche par compétences. Cette nouvelle version du diplôme repose sur un référentiel rénové, structuré en blocs de compétences, favorisant la mobilité professionnelle et la reconnaissance des parcours. Le DEAS peut être obtenu par la voie de la formation ou par la Validation des Acquis de l’Expérience (VAE). La VAE permet à toute personne justifiant d’au moins un an d’expérience en lien direct avec les activités du référentiel aide-soignant de faire reconnaître officiellement ses compétences, qu’elles aient été acquises dans un cadre salarié, non salarié ou bénévole. Dans le cadre de la VAE, le candidat constitue un dossier dans lequel il décrit et analyse des situations professionnelles significatives, en démontrant leur correspondance avec les blocs de compétences du DEAS. Le dossier est évalué par un jury qui peut prononcer une validation totale du diplôme, une validation partielle (un ou plusieurs blocs de compétences), ou un refus de validation. (DA1) : Accompagnement et soins de la personne dans les activités de sa vie quotidienne et de sa vie sociale en repérant les fragilités - (DA2) : Appréciation de l’état clinique de la personne et mise en œuvre de soins adaptés en collaboration avec l’infirmier en intégrant la qualité et la prévention des risques - (DA3) : Information et accompagnement des personnes et de leur entourage, des professionnels et des apprenants (DA4) : Entretien de l’environnement immédiat de la personne et des matériels liés aux activités de soins, au lieu et aux situations d’intervention - (DA5) : Transmission, quels que soient l’outil et les modalités de communication, des observations

Accompagner des personnes âgées ou malades, qu’elles soient en institution ou à domicile, suppose une attention constante à leur autonomie, leur bien-être et leur qualité de vie. Cette formation vise à outiller les professionnels pour mettre en place des activités de stimulation cognitive et/ou thérapeutique adaptées, favorisant le maintien des capacités physiques, mentales et sociales des personnes accompagnées. En mobilisant des approches concrètes et des méthodes validées, les participants apprendront à proposer des activités ciblées, variées et personnalisées, selon les besoins et les capacités de chacun. Ces stimulations ont un impact direct sur le ralentissement du déclin cognitif, la préservation du lien social et l’amélioration de l’estime de soi des bénéficiaires. La formation s’appuie sur l’expertise de l’intervenante, professionnelle expérimentée dans l’accompagnement des publics âgés ou en situation de maladie chronique. Elle assure une veille régulière et une actualisation de ses connaissances en gérontologie, neuropsychologie et pratiques non médicamenteuses, garantissant un contenu toujours pertinent et à jour.

Parmi les personnes âgées ou en situation de handicap, entre 35 à 50 % souffrent de problèmes dentaires et bucco-dentaires. L’hygiène buccale est souvent négligée, en raison de pertes d'autonomie, de troubles cognitifs, d’un manque de sensibilisation du personnel ou d’un accès difficile aux soins dentaires. Pourtant, une hygiène bucco-dentaire inadéquate peut entraîner des douleurs, infections, troubles nutritionnels, voire des complications systémiques (infections pulmonaires, cardiaques...). Maintenir une bonne hygiène buccale chez les personnes soignées est un acte de soin à part entière, essentiel au confort, à la santé globale et à la qualité de vie des personnes dépendantes. Cette formation vise à renforcer les compétences des professionnels dans l’évaluation, la prévention et la mise en œuvre des soins d’hygiène bucco-dentaire adaptés. Objectifs généraux de la formation : ▶️Sensibiliser les professionnels aux enjeux de santé liés à l'hygiène bucco-dentaire des personnes dépendantes. ▶️Développer des compétences techniques et relationnelles pour assurer des soins bucco-dentaires de qualité. ▶️Favoriser une démarche de prévention et de repérage des troubles bucco-dentaires. ▶️Adapter les soins d’hygiène bucco-dentaire aux capacités et aux besoins des personnes âgées ou en situation de handicap.

L’évolution de la médecine, la modification du rapport à la religion, les débats sur la mort accompagnée ont modifié l’approche de la maladie et de la mort. Les protocoles de soins ont remplacé les rites. L’accompagnement de fin de vie est devenu un acte professionnel. Cette professionnalisation de l’accompagnement du résident en fin de vie n’est cependant pas sans conséquences pour les soignants. Le soignant qui accompagne la fin de vie d’un résident se retrouve acteur d’un moment de la vie où s’entremêlent ses angoisses personnelles, les besoins du malade en fin de vie, la pression de la famille confrontée à la maladie et les enjeux sociétaux et légaux qu’implique la fin de la vie. La mise en œuvre d’une démarche d’accompagnement de fin de vie, au-delà des considérations techniques, doit être abordée dans une perspective globale pour donner du sens à la prise en soins proposée par l’équipe soignante et permettre à chacun des soignants d’aborder ce moment sereinement et professionnellement. La formation sur l'accompagnement en fin de vie et la démarche palliative en EHPAD est cruciale pour garantir des soins de qualité et un soutien approprié aux résidents en fin de vie ainsi qu'à leurs proches.

Les manutentions manuelles, le port de charges, les gestes répétitifs, les postures de travail prolongées, les vibrations, peuvent nuire à la santé ou entraîner des efforts inutiles ou excessifs. La formation PRAP IBC (Industrie, Bâtiment, Commerce) permet aux salariés de prendre en charge leur propre prévention et de participer aux actions de prévention des risques professionnels dans leur entreprise. Cette formation s’inscrit dans les principes généraux de prévention ; elle doit permettre de dégager des pistes d’amélioration dans les domaines organisationnels, techniques et humains aux situations de travail établies (ou à venir) nécessitant de la manutention manuelle, des déplacements avec ou sans port de charges, des gestes répétitifs, des postures contraignantes, des efforts importants (extrait document de référence PRAP de l’INRS). La formation s’appuie sur l’expertise de l’intervenante et son actualisation régulière de ses connaissances et ses compétences (expertise et formation).

Dans le cadre des Établissements et Services Sociaux et Médico-Sociaux (ESSMS), la bientraitance constitue un pilier fondamental de l’accompagnement des personnes accueillies ou accompagnées. La désignation d’un référent bientraitance répond à un double enjeu : garantir le respect des droits et de la dignité des usagers, et impulser une culture organisationnelle centrée sur le bien-être et la qualité de vie. Ce programme vise à outiller les professionnels pour assumer pleinement ce rôle stratégique. Il permet d’acquérir les connaissances réglementaires et éthiques, de développer des compétences en observation, analyse et accompagnement des équipes, et de savoir animer une démarche continue de prévention des risques de maltraitance. Il donne les clés pour prévenir toute forme de maltraitance, promouvoir des pratiques bienveillantes et fédérer l’ensemble des acteurs autour d’un accompagnement centré sur la personne. Devenir Référent Bientraitance en ESSMS, c’est incarner et impulser une culture de respect, d’écoute et de dignité au sein des équipes. C’est devenir garant et ambassadeur d’un climat de confiance, de respect et d’humanité, au service des personnes accompagnées et des professionnels. À travers des apports théoriques, des études de cas et des mises en situation, les participants apprendront à : 🔹Identifier les leviers et obstacles à la bientraitance. 🔹Mettre en place des actions concrètes et adaptées au contexte de leur établissement. 🔹Sensibiliser et fédérer l’ensemble des acteurs autour d’une démarche collective.

La formation SST est la formation réglementaire sur le secourisme et la prévention des risques en entreprise. Conçue pour développer les compétences opérationnelles nécessaires pour porter secours à une personne en détresse et participer activement à la démarche de prévention au sein de l’entreprise, elle constitue un passage incontournable pour développer la prévention des risques en entreprise. Cette formation est régie par un ensemble de dispositions (modalités de mise en œuvre, référentiels, documents administratifs…) formalisées dans le document de référence du dispositif global de formation sauvetage secourisme du travail. Les compétences visée sont : - Intervenir face à une situation d‘accident du travail. - Contribuer à la prévention des risques professionnels dans l’entreprise. La certification est valide 2 ans au terme duquel le stagiaire pourra la renouvelée en suivant 7 heures de formation de Maintien des Acquis et des Compétences